日语阅读课信息图

提示词

使用 REFERENCE_0 和 REFERENCE_1 作为凌乱的手写学习笔记来源，将内容转换为一份适合快速分享给教师的、干净利落的竖版日语教育信息图。保留关于设计叙事文本阅读课的核心主题，但用视觉方式进行组织，而不是还原笔记页面。创建一个精致的白色背景版式，配以海军蓝分区标题、圆角卡片、简洁的扁平图标、箭头、对勾和颜色区分的方框。添加主标题 {argument name="headline text" default="読む力を育てる授業デザイン"} 和副标题 {argument name="subtitle text" default="〜描写を根拠に、ズレを起点として、解釈を深める授業〜"}。将信息图结构设置为恰好 7 个编号部分加上一个最终总结栏：1）课程基本结构，使用四个步骤标签 事実（描写）→ 解釈 → 意味づけ → 自分の言葉，2）学习深度的三个阶段，标签为 低：表面的理解, 中：解釈の形成, 高：意味の再構築, 3）问题设计，包括好问题的条件、问题流程以及具体示例提示，4）提升对话质量的要点，配两张对比卡片，分别标注 NG 和 目指す対話，并加入关键词标签 比較, 関連づけ, 再解釈, 5）教师最重要的角色，围绕让“ズレ”显性化展开，配有具体行动和 NG 行动卡片，6）评估与观察，配两张卡片标注 見るポイント 和 方法, 7）用于课程改进的元视角，以五张相连卡片展示：前の教材との接続, 言葉への感度を上げる, 初発のズレを活かす, 「納得の共有」をつくる, 学びを振り返る。最后以醒目的总结陈述 {argument name="summary statement" default="描写を根拠に、ズレを起点として、解釈を深める授業"} 结束，并附上三个勾选项：根拠をもとに読みとる, 対話で考えを広げる, 自分の言葉で意味づける。整体效果应像一份专业设计的日语教学资料，而不是一张笔记照片。